砥砺奋进 逐梦前行
----------我的幼教故事
季红旭
经历是一本书，翻开是故事，合上是回忆，作为一名在一线工作的幼儿教师，我已经在这个看似平凡但却不平凡的工作岗位上坚持了整整20多个年头了，我的青春和我一起经历了幼教事业的成长，更有幸融入到自2010年以来全国砥砺奋进推进学前教育跨越式发展的教师队伍中。说起自己的幼教故事也能装订成一本厚厚的书了，翻开尘封已久的带着灰尘的相册，虽然老照片已经发黄，更是寥寥无几，但是看到照片中孩子们灿烂的笑脸和一双双天真无邪的大眼睛时，此情此景马上在脑海中浮现，仿佛在昨日。新老照片的对比中也看到了一名幼儿教师的成长之路。
而现在的我依然年轻，枝繁叶茂，生机勃勃，扎根在松山区第六幼儿园这片沃土中，用满
腔的热情书写着对幼教事业和孩子们无限的热爱。
这是1999年的老照片了，也是我带的第一个毕业班，从照片上也能看得出来，那时候的幼
儿园条件很有限，班额也不小，但是我们还是快乐的，现在的他们应该都步入工作岗位了。
这个班的孩子和我朝夕相处的时间最长，从托班开始一直到大班毕业整整四年。还有一部
分孩子继续升入小学，我有幸做了他们两年的小学班主任。现在这些孩子们应该大学毕业啦。
这个班的孩子们已经上初中了，很多孩子还和我有着联系，偶尔还会通过电话互相问候。
2018年，我有幸来到了松山区第六幼儿园，开始了和孩子们童话般快乐的生活。这是幼
儿园第一批毕业班，也是一张特殊的毕业照，因为2020年疫情的缘故，孩子们没能聚到一
起拍一张完整的毕业照，所以老师为他们制作了一张别具风格的可爱的毕业照，是不是也
很有纪念意义呢！
这是我现在带的小班，这些小不点和我很有缘分，因为他们的属相和我一样，都是属鸡
的。在每天朝夕相处的日子里，快乐总是和我们朝夕相伴。
有时候我也在问自己，我不是在编的教师为什么还能在这个岗位上坚持那么久？时间似乎
给了我答案，那就是每次被孩子们幼小而纯净的心灵感动和温暖的瞬间，那是心与心的碰
撞和沟通。和这些孩子们一步一个脚印，印下的三年的幸福之路，和他们一起玩耍的每一
次快乐，见证他们每一次的成长都是我生命的沉淀，我想这就是我的人生价值所在，也是
我一直坚持的理由。
从一个懵懵懂懂的幼师毕业生一步一步踏踏实实的走到到现在，我已经成为颇有经验的幼儿园老教师了。记得刚刚毕业进入幼儿园工作，让我一个人带幼儿园大班，一个班38个孩子，有的时候甚至42个，当时很迷茫不知所措，一下面对那么多个孩子，当他们睁着大眼睛齐刷刷地望着我的时候，不由得很紧张，学校课本上的理论知识根本用不上。我的大脑不停的问着自己，我该怎么办呢？我要怎样做才能让他们安静下来？看着他们满世界的乱跑，我又着急又害怕，怕他们不小心摔倒受伤，害怕他们的爸爸妈妈因为我照顾的不到位来找我。每天的我都带着担心和焦虑，当时真的怀疑自己是否能担任这份工作。接下来的日子里，在与孩子的慢慢接触中，我发现他们是那么的天真，那么的可爱，在和他们一起讲故事、做游戏、唱歌跳舞的过程中我的心慢慢的安定下来，同时我也深深的知道，要想提升自己的业务能力只有自己在实践中摸索，通过实践反思，一次一次的去获取经验。那时的我对待工作很认真，一周最少写三篇日记，今天哪里做得不好，明天打算用什么样的方法试一试，新的方法用过了还有哪些地方需要改进，有时候还把孩子们之间的有趣的事情记录下来。现在想想，那也就是我们现在的反思或者学习故事。
一轮又一轮的毕业班毕业了，我的业务能力在飞速进步，游泳课上，孩子们兴奋的大叫，玩起水来什么都不管，而我却高度紧张，随时做好救援的准备，这让我的眼睛变成了360度无死角监控，练就了火眼金睛，而且会察言观色，哪个孩子生病了，哪个孩子情绪不好，哪个孩子在偷偷的干坏事，都逃不过我的眼睛。户外活动时，我的耳朵异常聪慧，我能从孩子们兴奋的嘈杂的喊叫声中分辨出哪个孩子正在发生争吵，哪个孩子正在哭泣，同时我还练就了一双飞毛腿，哪个孩子需要我，我冲过去的速度比谁都快。孩子们喜欢我的声音，因为那时的我就喜欢给他们讲故事，每天喳喳不停的和孩子们说这说那，终于在这些年的历练中变成了铁嗓子。带托班时，我还练就了肌肉发达的双臂，一下子能抱起两个孩子，遗憾的是这么多年过去了，肩周炎成了我的好朋友。曾经听过这么一句歌词，总有人觉得你过得体面，却不曾问你都经历了什么，他们不知道你在何处委曲求全，看不见你泪流成河。是啊，此时此刻，再回忆起当时的自己，也只有这句歌词才能表达我的心情。
恰恰是那时候的经历历练了我，让我在幼教的路上越走越觉得轻松，现在感觉带一个毕业班是那么容易，组织幼儿游戏，学习，活动，我已经有了自己的经验，但是正当我得心应手的时候， 新的挑战又来了，我经历了幼教十年的改革之路，学前教育理念一步步的发展
2010年以来，国家出台了一系列关于规范和促进学前教育发展的指导性文件，学前教育开
始改革了。2012年颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，提升了游戏在幼儿园特殊的重要
地位，保障了“以游戏为基本活动”理念的落实， 《指南》说明部分旗帜鲜明地指出：要珍
视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，……最大限度地支持
和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前
教育和强化训练”。强调在“理解幼儿学习方式和特点”要求下，将“以游戏为基本活动”的理
念做了深化和拓展。
新的教学理念不断涌来，游戏化教学是什么概念？如何通过游戏的方式让幼儿学习?说起来简单做起来难，实施的过程中总是觉得自己的方法不对劲，老的教育思想根深蒂固，很难说服自己去改变。
领导给了我们许多外出学习的机会我们去上海，南京、无锡，厦门等优秀幼儿园去学习，站在人家的幼儿园里顿时觉得自己就那只井底之蛙。那里的幼儿园简直是孩子们主宰的世界，无论是生活、学习、游戏，环境都是由孩子自己做主，他们想玩什么游戏，都是自己策划，从制定规则，规划场地，需要的工具，人员分配，都是孩子们通过自己的方式来决定，比如画出来，或者说出来，大班的孩子还会用PPT来展示自己的想法，有了想法再分工，然后再实施，老师的角色不再主宰，只是给予各种支持和帮助，比如语言的鼓励，材料的支持，场地的支持等，完全变成孩子们的好朋友。孩子们就是这个小世界的主宰者，每天在幼儿园里简直乐在其中，快乐无比。
通过外出学习，慢慢的，我也在反思我自己，以前组织孩子们上课都是按照计划实施，计划里写的课程是什么，不管孩子们喜不喜欢都必须去完成。老师就得按部就班的按照教参来上课。现在的我们也有了很大的改变，我们会先坐下来想想：孩子们当下正在经历的生活是什么？他们有什么需要？最近孩子们对什么比较感兴趣？然后依据这些自己来设计可实际操作，亲身体验的有趣活动。教学活动中，不再是我一个人站在前面讲，更多时候我会走到孩子中间，鼓励他们和小伙伴说一说，让孩子们大胆表达自己的不同观点。
以前组织孩子玩游戏，我会早早把游戏玩法设计好，把玩游戏需要的材料都准备好。现在的我们，会问问孩子，你们想玩什么游戏？那我们怎么布置环境呢？都需要什么材料？然后，融入到孩子们的游戏里，边玩、边想、边改造，一起经历一场未知的有趣游戏之旅。
（探究声音的传播）
（一次难忘的生命教育）
通过学习，我了解到幼儿园环境资源也很重要，我们会利用丰富的、适宜的环境，满足幼儿于环境互动获取经验的需要。以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长。
幼教工作是少有的净土，在这片净土里，每一颗心灵尽情的享受着爱的抚慰和美的熏陶。虽然走的路很艰辛，但是，这是我人生中重要的征程，它使我有了满满的收获，未来我会变成参天大树，甘愿成为孩子们遮风挡雨的大伞，在松山区第六幼儿园开枝散叶，爱撒满园，在这片充满爱的沃土上，砥砺奋进，逐梦前行。
