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【中国教育报】鄂尔多斯生态环境职业学院:三链融合 构建乡村振兴育人新体系
来源:中国教育报发布日期:2025-06-09 14:39
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鄂尔多斯生态环境职业学院探索“教育链、科技链、人才链”三链融合新路径,构建教育科技人才“三位一体”乡村振兴工作体系,走出了一条服务国家战略的特色之路。

教育为本:“培根铸魂、育训并举、知技双提”育新人

培根铸魂,厚植爱农情怀。学院始终坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线,将爱国主义教育、民族团结教育以及“爱农学农为农、扎根农村牧区”的职业理想教育贯穿人才培养全过程。通过生动的思政课堂、丰富的校园文化活动和深入的社会实践,引导学生深刻理解“三农”问题的重要性,树立服务边疆、建设家乡的远大志向,使学生成为有情怀、有担当的乡村振兴接班人。

育训并举,搭建多元载体。学院创新性地构建了“人才培养学院”与“技能培训学院”并行的“一体双院”育训模式。各系部既是面向在校生的学历教育主阵地,又是面向农牧民、基层干部、退役军人等社会群体的技能培训服务站。这种模式实现了学历教育与职业培训的有效衔接和资源共享,为农村牧区提供了持续的人力资源支撑。

知技双提,创新培养模式。学院增设了“种子生产与经营”“生态环境修复技术”“设施农业与装备”等特色专业。在课程体系构建上,突出实用技能培养,大力推行“四个加强”改革,即:加强实践教学,让学生在田间地头练真功;加强引进企业导师和行业专家进课堂力度,为学生提供一线经验和前沿技术;加强推进“岗课赛证”综合育人力度,促进学历证书与职业技能等级证书的有效衔接;加强“工匠班”“订单班”等特色培养力度,提升人才培养的精准度和吸引力。

科技赋能:“科技下乡—协同攻关—成果转化”延伸链条强产业

科技下乡,需求导向精准服务。学院科技服务团队实施“问题征集—方案论证—靶向服务”工作模式。通过深入企业、农牧民专业合作社等进行调研,建立技术需求清单,精准对接服务单位的技术难题。组织专家团队开展专题研讨,形成定制化解决方案,确保科技服务“对症下药”。每年选派5—6名科技特派员、科技副总深入农村一线,提供“点对点”技术指导,解决生产实际问题。

协同攻关,聚力破解技术瓶颈。学院积极探索并实践“揭榜挂帅”、定向委托、合作攻关等有效途径,精准对接企业技术需求,集中力量为企业突破关键核心技术难题。着力推动构建“学校—科研院所—企业—行业—园区”等多方参与、协同联动的多元主体共治模式,形成解决复杂技术问题的强大合力。通过这种方式,不仅帮助企业攻克了如酥油提纯、酸菜亚硝酸盐控制、特色农产品加工等一系列技术难关,也显著提升了自身的科研攻坚能力和对地方产业发展的实际贡献度。

成果转化,平台搭建畅通路径。为加速科研成果从“实验室”走向“大田园”,学院着力搭建高水平科教融汇平台。先后成立了院级盐渍化土地生态修复中心、黄河几字弯数字生态种业技术创新中心等研究机构,并设立高层次高技能人才科创孵化中心。积极与蒙科聚创新驱动平台、中部知光技术转移有限公司等合作,在校内建设成果转化中试基地,推动科研成果的快速孵化与应用。同时,通过科普教育示范基地建设,如植物馆、植保馆等,向社会推广农业科技知识。

人才引领:“引育扶”并举,激活乡村振兴新动能

筑巢引凤,“引”进高端智力。学院深知高端人才对于提升办学水平和服务能力的重要性。通过实施“政策激励+精准招聘+个性化科研支持+团队平台建设”的“四法联动”引才策略,积极引进农业领域的高端技术人才和创新团队。对于特别优秀的人才,采取“一事一议”的方式,在科研经费、实验室建设等方面给予重点支持,快速汇聚了一批具有区域影响力的学科专业带头人和技术骨干。

内外兼修,“育”强本土力量。对内,学院鼓励教师组建创新团队,深入生产一线开展“真项目、真研究、真服务”,在实践中提升专业能力。对外,学院面向地方农牧民、基层干部、企业技术人员等,系统开发培训教材,创新“理论+实践+跟踪指导”的培训模式,累计培训各类涉农技术人才3万余人次,有效提升了基层从业者的专业素养和实践技能,为乡村振兴培养了一大批“土专家”“田秀才”。

精准帮扶,“扶”助基层发展。学院将人才优势转化为服务地方的实际行动。持续深化包联驻村帮扶工作,累计在达拉特旗树林召镇和准格尔旗巴润哈岱村开展8年驻村工作,选派第一书记3人次、驻村工作队干部6人次,成功帮助当地培育起玫瑰茶、钙果酒等特色产业。在乌审旗设立博士工作站,为地方发展提供高端智力支持和技术保障。

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【中国教育报】鄂尔多斯生态环境职业学院:三链融合 构建乡村振兴育人新体系
发布日期:2025-06-09 14:39
来源:中国教育报

鄂尔多斯生态环境职业学院探索“教育链、科技链、人才链”三链融合新路径,构建教育科技人才“三位一体”乡村振兴工作体系,走出了一条服务国家战略的特色之路。

教育为本:“培根铸魂、育训并举、知技双提”育新人

培根铸魂,厚植爱农情怀。学院始终坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线,将爱国主义教育、民族团结教育以及“爱农学农为农、扎根农村牧区”的职业理想教育贯穿人才培养全过程。通过生动的思政课堂、丰富的校园文化活动和深入的社会实践,引导学生深刻理解“三农”问题的重要性,树立服务边疆、建设家乡的远大志向,使学生成为有情怀、有担当的乡村振兴接班人。

育训并举,搭建多元载体。学院创新性地构建了“人才培养学院”与“技能培训学院”并行的“一体双院”育训模式。各系部既是面向在校生的学历教育主阵地,又是面向农牧民、基层干部、退役军人等社会群体的技能培训服务站。这种模式实现了学历教育与职业培训的有效衔接和资源共享,为农村牧区提供了持续的人力资源支撑。

知技双提,创新培养模式。学院增设了“种子生产与经营”“生态环境修复技术”“设施农业与装备”等特色专业。在课程体系构建上,突出实用技能培养,大力推行“四个加强”改革,即:加强实践教学,让学生在田间地头练真功;加强引进企业导师和行业专家进课堂力度,为学生提供一线经验和前沿技术;加强推进“岗课赛证”综合育人力度,促进学历证书与职业技能等级证书的有效衔接;加强“工匠班”“订单班”等特色培养力度,提升人才培养的精准度和吸引力。

科技赋能:“科技下乡—协同攻关—成果转化”延伸链条强产业

科技下乡,需求导向精准服务。学院科技服务团队实施“问题征集—方案论证—靶向服务”工作模式。通过深入企业、农牧民专业合作社等进行调研,建立技术需求清单,精准对接服务单位的技术难题。组织专家团队开展专题研讨,形成定制化解决方案,确保科技服务“对症下药”。每年选派5—6名科技特派员、科技副总深入农村一线,提供“点对点”技术指导,解决生产实际问题。

协同攻关,聚力破解技术瓶颈。学院积极探索并实践“揭榜挂帅”、定向委托、合作攻关等有效途径,精准对接企业技术需求,集中力量为企业突破关键核心技术难题。着力推动构建“学校—科研院所—企业—行业—园区”等多方参与、协同联动的多元主体共治模式,形成解决复杂技术问题的强大合力。通过这种方式,不仅帮助企业攻克了如酥油提纯、酸菜亚硝酸盐控制、特色农产品加工等一系列技术难关,也显著提升了自身的科研攻坚能力和对地方产业发展的实际贡献度。

成果转化,平台搭建畅通路径。为加速科研成果从“实验室”走向“大田园”,学院着力搭建高水平科教融汇平台。先后成立了院级盐渍化土地生态修复中心、黄河几字弯数字生态种业技术创新中心等研究机构,并设立高层次高技能人才科创孵化中心。积极与蒙科聚创新驱动平台、中部知光技术转移有限公司等合作,在校内建设成果转化中试基地,推动科研成果的快速孵化与应用。同时,通过科普教育示范基地建设,如植物馆、植保馆等,向社会推广农业科技知识。

人才引领:“引育扶”并举,激活乡村振兴新动能

筑巢引凤,“引”进高端智力。学院深知高端人才对于提升办学水平和服务能力的重要性。通过实施“政策激励+精准招聘+个性化科研支持+团队平台建设”的“四法联动”引才策略,积极引进农业领域的高端技术人才和创新团队。对于特别优秀的人才,采取“一事一议”的方式,在科研经费、实验室建设等方面给予重点支持,快速汇聚了一批具有区域影响力的学科专业带头人和技术骨干。

内外兼修,“育”强本土力量。对内,学院鼓励教师组建创新团队,深入生产一线开展“真项目、真研究、真服务”,在实践中提升专业能力。对外,学院面向地方农牧民、基层干部、企业技术人员等,系统开发培训教材,创新“理论+实践+跟踪指导”的培训模式,累计培训各类涉农技术人才3万余人次,有效提升了基层从业者的专业素养和实践技能,为乡村振兴培养了一大批“土专家”“田秀才”。

精准帮扶,“扶”助基层发展。学院将人才优势转化为服务地方的实际行动。持续深化包联驻村帮扶工作,累计在达拉特旗树林召镇和准格尔旗巴润哈岱村开展8年驻村工作,选派第一书记3人次、驻村工作队干部6人次,成功帮助当地培育起玫瑰茶、钙果酒等特色产业。在乌审旗设立博士工作站,为地方发展提供高端智力支持和技术保障。

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